人との関わりの発達
指さし・遊び・社会性

共同注意とは、子どもと大人が同じ物や出来事に気づき、その関心を分かち合うことです。たとえば犬を見つけ、犬と大人の顔を見比べたり、「見て」というように指さしたりする場面です。欲しい物を取ってほしいと伝える指さしとは、目的が少し違うことがあります。

指の形だけを練習させることが目的ではありません。視線、声、物を持ってくる、身ぶりなど、伝える方法全体を見ます。目を合わせるのが苦手でも、その子が関わりやすい方法を探せます。[2][3]

上の年齢はCDCの観察例を参考にしています。米国の観察項目を日本の健診の合否判定に置き換えるものではありません。社会性の指標はデータが少ない領域もあり、一回のチェックで発達を確定することはできません。[2][3][4][6]

3歳までの親子支援をまとめた無作為化試験のメタ解析では、発達や親子の関わりへの効果が報告されています。ただし支援内容や地域差が大きく、どの子にも同じ遊びが同じ効果をもたらすとは言えません。保護者の努力不足を意味する研究ではありません。[7]

呼びかけへの反応が乏しいことが続く、指さしや物を見せるやり取りが少ない、遊びが広がりにくく生活上の困り事があるなどは相談のきっかけです。聞こえ、ことばの理解、睡眠、体調なども合わせて確認します。

1歳6か月児健診や3歳児健診は相談の機会ですが、気になるときは保健センターや小児科へ先に連絡できます。発達の専門評価が必要か、その間に利用できる支援があるかを相談しましょう。[1]

「落ち着かない」「人に興味がない」だけでなく、どこで・誰と・何をしているときに困るのか、何なら楽しめるのかを伝えます。園での様子は、保護者の同意のもとで共有すると支援を考えやすくなります。

家庭で診断用のテストを何度も繰り返す必要はありません。保護者が疲れている、周囲の言葉がつらいといったことも相談して構いません。子どもと家族の両方が暮らしやすくなる方法を探すことが、支援の目的です。